lunes, 30 de abril de 2018
STORYJUMPER DEL PROYECTO ¡QUÉ RISA ME DA EL MIEDO!
Este es el resultado del producto final de los alumnos para dar la charla a sus compañeros sobre el miedo y convertirlo en algo que puedan controlar ellos solos. Espero que os guste. Ha quedado muy bonito y será un apoyo a la hora de que ellos hablen de los miedos a los alumnos del primer ciclo.
VÍDEO ENRIQUECIDO DEL PROYECTO ¡QUÉ RISA ME DA EL MIEDO!
https://edpuzzle.com/media/5ae0d04d3871c1407ab0e0a3
miércoles, 25 de abril de 2018
jueves, 5 de abril de 2018
RELACIÓN CREATIVIDAD Y FLIPPED CLASSROOM
¿Cómo se relaciona la creatividad con el modelo Flipped Classroom?
Es evidente que si dejamos un espacio de reflexión a nuestros alumnos cuando les enseñaos cualquier aprendizaje, la creatividad y la imaginación salen a flote y la desarrollan. Cuando se limitan a escuchar nuestros sermones cerrados, es imposible que sean creativos, críticos ni reflexivos. El cambio de rol de que el maestro es el que habla solamente al rol de que el alumno plantea dudas, resuelve problemas, participa en debates, se expresa diariamente de forma oral,....eso hace que la creatividad tenga protagonismo en el aula y que de verdad la desarrollen. Si encima les dejamos que puedan crear juegos de aprendizaje para sus compañeros y les enseñamos a manejar herramientas que fomenten sus destrezas, nos sorprenderán de lo que son capaces de crear.
¿Cómo se relaciona esta creatividad con alumnos que plantean dificultades de aprendizaje?
Es evidente que si dejamos un espacio de reflexión a nuestros alumnos cuando les enseñaos cualquier aprendizaje, la creatividad y la imaginación salen a flote y la desarrollan. Cuando se limitan a escuchar nuestros sermones cerrados, es imposible que sean creativos, críticos ni reflexivos. El cambio de rol de que el maestro es el que habla solamente al rol de que el alumno plantea dudas, resuelve problemas, participa en debates, se expresa diariamente de forma oral,....eso hace que la creatividad tenga protagonismo en el aula y que de verdad la desarrollen. Si encima les dejamos que puedan crear juegos de aprendizaje para sus compañeros y les enseñamos a manejar herramientas que fomenten sus destrezas, nos sorprenderán de lo que son capaces de crear.
¿Cómo se relaciona esta creatividad con alumnos que plantean dificultades de aprendizaje?
La creatividad es libre y se adapta a las capacidades y niveles madurativos de cada persona, así como se relaciona con la cantidad de experiencias que se nos plantean a lo largo de nuestra vida. Si un alumno con dificultades es capaz de crear a su nivel cualquier idea y plantearla al resto de compañeros, será una forma de ver otro tipo de pensamiento que también nos puede enriquece. En la metodología tradicional a los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje no se les da la opción de crear o producir puesto que la enseñanza es unidireccional. ¿Cuántos alumnos con dificultades leves o severas de aprendizaje no nos han sorprendido alguna vez con sus realizaciones o expresiones?
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